走近课例研究
课堂是教学的主阵地，对于教师来说，最关注的事情莫过于课堂教学。
2013，课例研究是远程研修的重中之重。
跟随专家与名师组成的研究团队，我们走进了一以贯之的课例研究。
首先，确立研究问题。要想有深度地进行课例研究，首先要知道我们需要解决什么问题。在研究团队深入研究的基础上，在我们遇到的教学问题中遴选出需要研究的“真”问题，并对问题有一个明确的界定，才能有的放矢地开展研究。
其次，开展归因研究。研究团队要认真研读课程标准，深入探究所研究问题的成因。既知其然，又知其所以然，方能真正地开展课例研究，达到解决问题的目的。
再次，制定解决策略。在设计教案时，我们要根据研究问题制定出针对性强、合理有用的具体措施。不论是对教学内容的处理，教学环节的设计、教学结构的安排、教学方式的选择等，都必须考虑如何解决所研究的问题。
然后，课堂实践探索。解铃还须系铃人，教学问题仍要回到课堂中来解决。在课堂教学实践中，我们要一以贯之去做，要真正通过预设的教学措施来解决研究问题，逐渐达到预期效果。
最后，追踪效果分析。杜威说，有依据的、连续的、主动地科学反思，要成为教师解决问题的普遍原则。因此，在课堂教学实践的基础上，我们要加强反思，深入分析，寻找原因，做出效果分析，并找到下一步一以贯之研究的重点及措施，以期通过更进一步的课例研究真正解决问题。
课例研究一定要激发教师研究课的的兴趣，然后确定需要研究的问题，用研究问题统领整个课堂教学实践，方能真正一以贯之地进行课例研究。
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