今天，是本学期教学视导的日子。
第一节课，由学校领导汇报一学期来的工作。由于汪校长出差在外，董校长进行了长约半小时的工作汇报，将学校教育教学的常规工作以及特色活动都进行了详细的介绍，条理有序，重点工作突出到位，效果颇好。
第二节课，分学科听课。语文、数学、英语、品生、科学各一节。前几天就已经进行了细致的安排与准备，因此分工主任跟随视导人员入班听课即可。
第三节课，观课后的议课。我参与的是数学组活动。由于前天刚刚进行了大规模的议课演练，正好就是一年级组的活动，加上我们对议课程序进行了细化，主要是由学科组长主持、组内成员参与、其他老师补充即可。
针对观课议课活动，马主任进行了细致的指导，使我们对这一活动有了新的认识。
首先，执教教师的说课为反思性说课。要反思教学目标的设计以及达成度如何，在这节课中自己最满意的地方有哪些，出现了哪些问题，最重要的就是谈一谈自己的困惑。如此反思，将自己的亮点与问题深刻剖析，和盘托出，并抛出自己教学中存在的困惑，留待大家进一步研讨交流。
其次，观课教师进行议课。议课的载体是观察量表，要想真正进行议课，并通过议课切实解决问题，2人以上共同从一个观察视角进行观察并交流为宜。在观察量表中，所选择的观察维度要能够印证观察视角的内容，要做到以下几点：一是一致性，观察内容要与观察视角相符，不要偏离；二是全面性，观察内容要涵盖观察视角的各个方面；三是实效性，即通过几个方面的观察要能够真正解决问题，得出解决问题的结论，找到解决问题的策略，而不只是就观察而观察；四是发展性，在使用量表的过程中，会发现这样那样的问题，像观察内容不恰当、不全面等，因此量表的设计应该是不断更新的，所以在设计量表的时候，可以多留出一栏，随机添加。
另外，观课议课活动对于主持人的要求较高。主持人要根据活动情况做到收放自如，要根据议课的内容找准研讨的焦点问题，围绕教学和交流中暴露出来的问题或困惑，引导老师们进行深入的研究与交流，从而达成一致的意见，解决问题。
第四节课，查看资料。本学期在董校长的领导下，开展了丰富多彩的教与学的活动，并且将原来较薄弱的测试卷也进行了完善与强化，不论是检察人员还是我们自己，感觉都不错。但教学工作毕竟千头万绪，老师们更是忙碌不已，工作还是会有百密一疏。这不，当汶阳的李主任提出要查看作文讲评与老师们的下水文时，我们就拿不出了，但好在我们有更精彩的作文培训、文学社及读书月等，弥补了这一小小的遗憾。
教学视导，是对学校教学工作的检阅。有了学校领导的大力支持，以及分工主任的敬业勤恳，方保证了我们教学各项工作的顺利与成功开展，亦为各种检查奠定了坚实的基础。
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