对于儿子，我好像有些不知所措。
我知道，儿子是个好孩子，不论是从孝顺、节俭等优秀品质来讲，还是从乐于读书、善于学习来说，而且他还有着比爹娘都强的记忆力。说实话，打心底里喜欢儿子，这绝不单单因为他是我们的孩子。
但是，儿子的自理能力太差、习惯太差，却是我和老公都讨厌至极的一个问题，想解决好却总解决不好，想解决也总解决不了，成了家庭里一个拂之不去的阴影！
在小学里，由于同事姊妹间的感情，老师们对于儿子的小缺点都宽容备至，因此浮现出来的总是他的优点，比如反应快、做题细心（计算几乎不会错题，而且有些较难题目中隐藏的细致问题他也会注意到）、学习起来专心等等，而对于他的坏习惯，像做事磨蹭总觉得无伤大雅，除偶尔提醒他之外，都被“爱”融化了。
而我，从孩子小时候起，就非常头疼他的磨蹭，因此会想出像计时、有进步就表扬等方法来制约他。但由于我没有恒心，每次都会在取得一些小小的成效或还没有取得成效时，让方法流产，成效尽失，恢复原样。哎，有时真感觉自己好失败，连儿子都教育不好；甭说教育儿子了，自己就没有毅力！
升入初中后，儿子遇上了一位非常严明的班主任。她看清了儿子是块学习的好材料，但坏习惯将来一定会制约他的学习，于是乎对儿子的要求更加严格。对于儿子上课的快速反应和积极思考她很欣赏，可是对于儿子放学后磨蹭着不走她也很反感，加上由于儿子的反应过快却又不知道约束自己引起了生物老师的“控诉”（嫌儿子经常打断她的教学思路，而且也导致其他同学不再思考，生物老师称“接话茬”），因此，班主任对儿子采取了“措施”——调位。
一次次的调位不知道周围的同学会不会对他有影响，加上老师的冷处理，还有家长的没完没了的揪着他的缺点不放的唠叨，最近儿子的学习好像有所波动。像数学的应用题理解不了（追及问题，询问老师说是较难），甚至计算题老出错，有时会算成13-8=4、200÷9先商2得18他写成商1得18等等。想想，如果由于家长的威逼导致这样的结果，儿子真的可怜极了，家长也真的太不称职了，如果……将来后悔也来不及了呀！
现在是改变策略的时候了，作为家长再也不能这样下去了。要像朋友所说的那样，变批评为表扬，再加上最近我对孩子的“冷”处理，即少和他说话，不催促他，让他用自己的方式做事，迟到了着急或是早些高兴，都让他亲自体验，从而给自己找到最好的做事方法，做真正的自己（其实在小学，上学也好，放学也罢，吃饭也好，做作业也罢，都由我统一管理，我走他走，我来他来，他从不需要为自己操心，这也许就使他养成了无需自理，只要依赖的习惯了吧。总之，这还是家长的疏忽）。
就要期末考试了，虽然对于孩子一生的学习来讲，这仍然说是个开头，但人总是贪心的，希望儿子取得好成绩。
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