最近，数学学科一直在打磨刘磊老师的泰安参评优质课。
她执教的内容是六年级下册（五四制五年级下册）《圆的认识》。
通过她自己的精心备课，以及栾主任、赵主任、孙主任、晓琳老师、以及六年级学科组的几位老师的建议，试讲几遍过后，课已经非常不错了。
根据教研室的安排，11月30日（周三）到汶阳试讲，12月2日（周五）到石横试讲，12月5日（周一）在附小试讲。
到现在为止，感觉这节课有几大亮点。
1、老师的精气神是最大的亮点之一。刘老师虽然已四十出头，但往台上一站，就给人一种自然大方、优雅干练的感觉，再加上那始终如一的微笑，抑扬顿挫的语气，爆豆式生动的语言，让人越听越带劲。
2、培养了学生自主学习的意识。学生会的老师不讲，学生自己能学会的老师不讲。根据教学内容，本节课安排了学生自学圆的各部分名称这一环节，既节省了时间，又体现了高年级教学的特点，培养了学生自主学习的能力。
3、整节课前呼后应。课使，教师由不公平的套圈游戏引入，并根据生活经验谈如何才公平；新课结束，再由学生用所学新知解释其中蕴含道理。起到了首尾呼应的作用，感觉这堂课浑然一体。
4、体现了生活数学。从初识圆，找生活中圆形的物体；到课中，用生活中圆形的物体描圆，用图钉、铅笔、绳子画圆；到新课结束后，解决生活中的实际问题；再到课尾欣赏生活中漂亮的圆，都真真切切地体现了数学来源于生活，又回归于生活。
5、凸显了学生的主体地位。在学生接触了圆之后，我们安排了小组合作自由创作一个圆的环节。学生利用手中的物品或工具，自由创作出了许许多多的圆。他们有的用瓶盖、杯子底、圆形纸片、尺子上的圆描出了圆；有的用图钉、铅笔、绳子画出了圆；有的则用圆规画出了圆。学生的的主体地位的体现不言而喻。
6、体现了小组合作探究，培养了学生的合作能力。在这节课中，两次安排了小组合作学习。首先是小组合作创作圆，在大家的齐心协力下，创作出了许多圆；然后是小组合作探究圆的特征，再由小组长填写研究报告。都将小组合作落到了实处。
7、环节设计流畅，过渡自然。
8、课件制作优美实用。
9、板书设计简洁明了，突出重点，并且做到了师生共同完成板书。
10、学生确实学有所获。
需要继续完善的地方还有：
1、需要将课件环节进行完美设计，升华知识。
2、需要继续精炼教学语言。
3、需要继续严密组织小组合作和展示交流。
4、需要合理安排教学时间。
5、需要注意语速，虽然是高年级教学，但仍然不要太快。
评论